初二数学教学案例反思,初二数学教学案例反思与评价

初中数学个人教学反思

1、初三数学教学反思集篇一 本学期已过了一段阶段了，作为初三 毕业 班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。 目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学可以使学生的学习起到很大的作用。

2、初中数学教师教学反思1 最近听了李树果，朱太德三位老师的课，触动很大，感受到我校的课堂改革每天都在进步。每天都在不断地完善。 李先丽老师根据本身学科特点投放了六个六个问题，并且每个问题都与社会生活相联系。让每个学生都有话去说。能让每位同学都能参与到课堂教学的过程中来。可见教师备课充分。学生展示到位。

3、关于初中数学课堂教学反思篇一 在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高学生成绩开发学生的潜能，提高学生的学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课题。通过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈谈我对数学课堂教学的一些体会。 要激发学生学习的兴趣。

4、初中数学教学反思1 一眨眼之间，在和学生互相学习，共同生活的生活中很快又临近年末，在这个学期里我比较圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。

5、初中数学教学反思范文一 随着新课程改革的进一步的深入，在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不一样层次的学生获得不一样层次的发展，培养学生的创新本事。

6、初中数学教学反思篇一 教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验 基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。

初中数学教学案例范文

给你一篇范文： 指数函数的图像与性质 ——高中数学教学案例提出问题：新课程认为知识不是单方面通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境中，运用已有的学习经验，并通过与他人（教师指导和同学的帮助）协作，主动建构而获得的。它强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。借助中国数学史，进行爱国主义教育 爱祖国，是每个民族的灵魂。爱社会主义祖国，是中国人最基本、也是最崇高的情感。进行思想教育，爱国主义教育是小学数学最重要的任务之一。

如何撰写数学问题教学案例？根据初中数学新课标的一些要求，在对教学案例进行设计时应该充分的结合初中数学的教学内容、特点和教学目标。只有这样设计出的教学案例才能符合新课程的具体标准。 今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧. 充分的体现学生的主体性。

时事挖掘：前不久曾有这样一起案例，一位音乐教授在一次歌曲大赛中任评委。在初赛中，他给一位选手打了最高分，而在复赛中，却给了最低分，最终此选手与冠军头衔擦肩而过。究其原因，原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”（另一位音乐教授）的学生。

在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。

调理大脑思绪 提前进入数学情境 考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，减轻压力，轻装上阵，以平稳自信、积极主动的心态准备应考。

角平分线的教师教学反思

1、《垂直与平行》是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。接下来是为大家带来的垂直与平行教学 反思 ，望大家喜欢。

2、④各个象限中角平分线上的点的坐标有什么特征？ 通过这节课小组合作交流，发现学生特别积极活跃，学生与学生之间的相互交流，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。

3、由例题的证明得出角平分线性质定理的逆定理：角的内部，到角两边的距离相等的点在角的角平分线上。【课堂小结】本节课的主要内容是直角三角形全等的判定方法HL，这是仅适用于直角三角形的判定方法。通过HL得出角平分线性质定理的逆定理，是本节课的所得出的重要结论。

4、自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。 （五）课堂总结。 今天，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？ 【篇三】小学三年级数学《四边形》教学反思 《四边形》一课是一节概念课，同时这又是一节操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。

5、鉴于学生的认知结构，我把探索平行四边形的性质放在了角和对角线方面。备教法：？数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

6、小学数学《轴对称图形》教学设计及反思 篇2 教学设计 教学内容： 几何第二册 第三章 三角形 第六单元 第四节 轴对称 首都师范大学出版社。 单元设计： 本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的轴对称。