奴隶英雄教学反思,奴隶英雄教学反思大班

昌盛的国运与雄健的国民

顿时，指挥大厅里人们兴奋地相互拥抱，现场一片欢腾。

“艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”“很逼狭的境界”“绝壁断崖”“极其险峻”“崎岖险阻”。

“艰难的国运”指的是作者所处的时代，军阀混战，列强入侵，社会动荡，国家和民族到了非常时期。“雄健的国民“指的是具有坚强精神，有毅力，有意志，坚信会迎来胜利，勇敢的国民。

.“艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”“很逼狭的境界”“绝壁断崖”“极其险峻”“崎岖险阻”。结合20世纪20年代的国家命运，“艰难”主要表现在帝国主义列强虎视眈眈，封建势力死灰复燃 ，国内军阀混战，人民水深火热 “雄健的国民”应该具有勇敢、爱国、英勇斗争、乐于奉献的品质。

“艰难的国运”指民族所遭受的耻辱。“雄健的国民”应该具有冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

抗战胜利70周年的资料

月3日，这是中华民族近代史上第一个扬眉吐气的日子。中国国民政府下令举国庆祝，放假1天，悬旗3天。1946年，中国国民政府把9月3日作为抗战胜利纪念日。1949年12月23日，中华人民共和国政务院将8月15日作为抗战胜利纪念日。

之后每年的9月3日，被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。[2]2015年8月，中国推出中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念币和中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念邮票。2015年9月3日，在北京天安门地区举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式。

抗战胜利70周年手抄报内容资料发布时间：2015-07-28 来源：学习网浏览：1071 一个伟大的民族，一个伟大的国家，总是在对历史的一次次回望中不断汲取前行的力量。

初二语文《马说》教学设计及反思

八年级语文下册《马说》教案 篇1 教学目标： 理解短文所阐明的深刻道理。 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 过程与方法： 指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调变化，当堂成诵。 教学重点、难点： 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

《马说》，它是苏教版八年级下册第2单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。教材入选此篇，意在让学生学习名家名篇，培养古文阅读能力的同时，引发学生思考。

《马说》教案 篇1 知识教学点 掌握重点文言实词虚词 理解本文寓意和作者思想感情 能力训练点 训练学生的口译能力 训练学生分析理解文章，概括中心的能力 3美育渗透点：讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 导入。介绍作者、文体 以伯乐相马导入。

下面就是我给大家带来的初中 八年级 语文《马说》优秀教案，希望能帮助到大家！ 初中八年级语文《马说》优秀教案一 【教学目标】 领悟 文章 寓意，寻求自我被赏识的途径。 【重点难点】 领悟文章寓意。 寻求自我被赏识的途径。

《马说》教案 篇1 课前3分钟演讲 课前起跑线——字词检测 祇（zhǐ）骈（pián）尽粟一石（dàn）食（sì）马者 其真无马邪（yé） 出示学习目标 （1）认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 （2）了解托物寓意的写法。 （3）翻译并背诵课文。