解方程教学反思,解方程教学反思四年级下册

《解方程二》教学反思

1、解方程的知识点 解方程的概念 方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。解方程是求方程全部的解或判断方程无解的过程。 方程是必须含有未知数等式的等式。等式不一定是方程，方程一定是等式。 解方程的步骤 （1）去分母： 在方程两边都乘以各分母的最小公倍数。

2、五年级数学同步解析与测评解方程（二）做：（1）去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数。（2）去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号。（3）移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边。（4）合并同类项：把方程化成ax=b（a≠0）的形式。（5）系数化成1。

3、这是小学五年级的 数学题，知识点在[解简易方程]，即通过天平平衡原理（又称为等式的性质）去解方程 解析 首先方程2x÷5=8的解是x=20，具体过程如下图所示 知识点分析 简易方程的分类 我们可以经常做的简易方程分为三大类一般方程、特殊方程和稍复杂的方程。

4、方法如下：看：看等号两边是否可以直接计算。变：如果两边不可以直接计算，就运用和差积商的公式对方程进行变形。通：对可以相加减的项进行通分。除：两边同时除以一个不为零的数。注意：都含有未知数的项才能相加减，或者都不含有未知数的项才能相加减。除以一个数等于乘以这个数的倒数。

5、一。解方程 3x-12=30 解：3x=30+12 3x=42 x=14 5x÷2=10 解：5x=10*2 5x=20 x=4 0.8×5+2x=5 解：4+2x=5 2x=5-4 2x=1 x=0.5 （x+5）×2=12 解：2x+5*2=12 2x+5=12 2x=12-5 2x=7 x=5 二。

《列方程解决实际问题》教学反思

仔细反思一下，不难发现，这些都是平时明白的道理，但往往是明于心而未能成于行。 课后反思总结3 这节课的主要内容是相遇问题，要求会用线段图分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，重点是会列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，难点是相遇问题相等关系的抽象，对同时相遇的理解。

什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重要的前提 通过生活中的事例，解释某些数学知识的产生及发展过程，让学生感受到数学来源于生活，让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学能力才是我们真正要做的。

“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。 教学目标知识与技能方面。

通过九年级数学教学反思我们能了解到，目前很多初三学生认为，数学就是枯燥无味的计算，而计算又是衡量学生智力高低的标准，这需要引起我们的深思。教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使他们能积极地充满自信地学数学，平等地交流，相互合作去解决面临的问题。

《方程》教学反思:如何正确处理“减数或除数是未知数的方程”?

当未知数是减数时，我们就可以根据“减数＝被减数－差”来求出未知数的值。根据乘法各部分的关系解方程。也就是说，未知数是乘法算式里的一个乘数，我们就可以根据“一个乘数＝积÷另一个乘数”来求出未知数的值。根据除法各部分的关系解方程。

小学解方程的公式有一个加数＝和－另一个加数；被减数＝差＋减数；减数＝被减数－差；一个因数＝积÷另一个因数；被除数＝商×除数；除数＝被除数÷商。方程的定义 含有未知数的等式。

复杂方程解法如下：移项 基本的方程有两种形式，一是一边有未知数，诸如：3x+5=8这种方程只需要记住加减乘除法的逆运算就可以。和减加数等于另一个加数，差加减数等于被减数，积除以乘数等于另一个乘数，商乘除数等于被除数。

解：14+x=17x=17-14x=56 验算：14+56 =17 经检验，结果正确。

5χ+3是含有未知数的式子，所以它是方程。 （） 8÷0.9的商是3，余数是1。 （） 一个数乘以比1的数，积一定比这个数小。 （） 两个三角形的高相等，它们的面积就相等。 （） 选择题（把正确答案的序号填入括号内，8分） 一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高是（ ）厘米。