世说心语两则教学反思,世说新语二则板书设计及反思

王戎不取道旁李教学反思

王戎不取道旁李读音为：wáng róng bù qǔ dào páng lǐ 这是一句出自杜甫的名句，记录了杜甫抗金的历史，凝照出他爱国的伟大精神被尊为爱国主义的典范，被称为“七言古体诗”中绝唱。《王戎不取道旁李》尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。七岁诸儿竞走取之，唯我不动。

这个故事告诉我们，要善于思考，看问题不要光看表面现象，要透过现象看本质。翻 译：王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。

“王戎不取道旁李”告诉我们的道理是：要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。

小伙伴们一个个高兴地竞相攀折树枝，摘取李子。唯有王戎站在一旁，一动也不动。有人问他为什么不去摘李子。王戎笑着“那树上的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。

告诉我们的道理：一定要多观察生活，善于思考，而不是一味地看表象，贪小便宜。只有有思辨思维的人，才能以最快的时间，算出最效率的方式，才能取得成功。因为人的一生其实就是在学习，在学校里学习文化知识，在生活里学习人生经验。学会观察就会发现一些为人处世的道理，就会慢慢为我所用。

语文杨氏之子教学反思范文模板

五年级语文单元的教学反思 篇2 10课《杨氏之子》是小学五年级学生第一次接触文言文，理解起来难度不小。尤其学生不知道停顿的地方，需要教师的及时指导。我在课上及时让学生把需要停顿地方用斜线划出来，并且把个别易读错的字的读音加上，自己带头范读几次，然后才让学生不断地去读。

总之，在这一次的学习中，虽然有许多不足之处，但也有很大的进步，力求更上一层楼。 《夸父追日》教学反思范文4 《夸父追日》是三年级语文下册第八单元中的一篇课文，本组课文以神话故事和民间传说为主，从中我们可以感受到古人的想象力的丰富。 教学这篇课文，我设计了如下几点教学目标： 1。

现对本次开展的“新课堂教学模式展示与交流”活动作以下总结： 研讨课总体特点： 严谨的治学态度 从教师的授课内容来看，驾驭课堂教学游刃有余。如曹梅老师上五年级语文《杨氏之子》一课，紧扣课本，整节课一挥而就，无一多余的言语。台上一分钟，台下十年功。

下面是我为大家整理的《童年的发现》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读！ 《童年的发现》教学反思 篇1 《童年的发现》是小学语文五年级下册第二组...如“名言积累”的设计，选择文言文的名句积累，意在强化学生对古文的认识，为下一单元《杨氏之子》的学习做好过渡。

杨氏之子教学设计及反思

1、我们先读了这似乎相同的两句，解释了意思，然后我让他们演一演，学生当杨氏之子，我当孔君平，对读，再换着读，从读中发觉有人已意会。我不挑明，也不让他把答案说了，因为还有许多人正在跳，就要摘到桃子了！接着我让那似乎意会之人演杨氏之子，其他人用心演孔君平。放入语境中对读，果然许多孩子明白了“未闻”之妙用。

2、总之，老师的课堂教学设计条例清晰，层层深入紧扣主题，每一个教学环节都扎实有效，从课堂的积累展示到结课的推荐书目，每一个环节都是在为学生服务，没有多余的、无用的环节，可以说这样的课做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。

3、当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，易老师抛出了本文的教学重点：体会杨氏之子的聪慧。在这个教学环节中，易老师主要抓住了孔君平和杨氏之子的对话来进行，通过比较读、师生合作读、分角色读等形式，引导学生品味文言文的语言，感受杨氏之子的聪慧。 听完这节课后，我找到了一些教学文言文的方法。

4、《杨氏之子》是一个有趣的故事，请同学们自己根据课文下方的注释和词语手册学着去理解课文的意思。 逐句理解。 先看这句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（大屏幕）这句话讲的是？ 预设：你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方***dquo；看注释”，你真会学习。