写给教育者的积极心理学,写给教育者的积极心理学推荐理由

积极心理学视野下的大学生心理健康教育积极组织环境的构建

1、共青团华南师范大学教育科学学院研究生总支委员会进行了“积极心理学视角下的‘蚁族’群体心理状况调研”和“‘两个为主’政策落实的现状调查——以广州市珠海区农民工子女入学问题为例”，立于金融危机的全球视野，从建设小康社会和构建社会主义和谐社会出发。

2、积极心理学是心理学的最新分类，主要研究为使个人和社区繁盛的力量和美德。积极心理学家希望积极心理学能令人类“发现和培养天才和能力”，并“使正常的生活更充实”，而不仅仅是治疗精神病。积极心理学认为积极的主观经验，积极的个人特质和积极的教育有望改善人类的生活质素。

3、加强对大学生的心理健康教育，使我们避免出现或有效应对由上述种.种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象，以积极正常的心理状态去适应当前社会的发展环境，是非常必要的。 对于我个人而言，心理学教会我的是，正确地认识自己。

4、在知道了目前学校心理咨询和心理健康教育的现状和对积极心理学有了进一步的了解之后，我们似乎看到了积极心理学视野下的学校心理咨询和心理健康教育良好的发展前景和学生光明的未来。为了学生能够更好、更健康的发展，我们应该积极的倡导和推进积极心理学影响下的学校心理咨询和心理健康教育发展。

5、一体化心理健康教育工作新体系的参与格局是以“积极心理学”为导向。坚持育心与育德相结合，积极构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理育人服务体系，推进全员全过程全方位心理育人，为大学生健康成长发展赋能。一体化心理健康教育教学：加强顶层设计，夯实工作基础。

6、加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。

《教育中的积极心理学》读后感

1、《教育中的积极心理学》读后感（1） 最近读了一些关于教师心理学方面的书籍。非常有幸拜读了周国韬先生的《教育中的积极心理学》这本书，读完之后，令我感触颇深。为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。

2、这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育中的积极心理学》，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。

3、教育心理学读后感1 生活中随处可见不自信的场面，尤其是做一些自己不那么擅长的领域，也正因为如此，才会自卑，更不愿意突破自己，时时想要战胜自己的自卑感，却不得其法。

4、这本《积极心理学》是爱尔兰籍著名心理学大师阿伦·卡尔所著。卡尔是欧洲顶级名校，爱尔兰都柏林大学心理学院教授，长期从事积极心理学研究，这本书是他为美国、欧洲高校撰写的心理学教材，是很多欧美大学生们的必学课程，也得到了剑桥大学幸福研究院院长费利西亚·于佩尔，清华大学心理系主任彭凯平教授的一致好评与推荐。

任俊的科研成果

1、“七五”期间，国家投入资金，对工业机器人及其零部件进行攻关，完成了示教再现式工业机器人成套技术的开发，研制出了喷涂、点焊、弧焊和搬运机器人。1986年国家高技术研究发展计划（863计划）开始实施，智能机器人主题跟踪世界机器人技术的前沿，经过几年的研究，取得了一大批科研成果，成功地研制出了一批特种机器人。

2、有专任教师433人，专任教师中高级职称教师比例为256%，硕士以上学位教师比例为667%，享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，重庆市名师1人，重庆市级教学团队6个。

3、先后主持了国家自然科学基金、教育部美大地区促进科研合作与高层次人才培养项目、湖北省攻关等项目，参加了国家“863”、国家支撑计划、农业部“948”等课题的研究工作。参与了华恩1号等马铃薯品种选育与推广，获湖北省技术发明一等奖、湖北省重大科技成果奖各一项，在国内外发表学术论文30余篇。

一路修行做教师

不断成长的过程就是一朵绽放的春蚕之花，并用此生修行化作雨露洒向那些嫩芽。一路走来心怀感恩，用一世去诠释一场人生修行，用一个教育者的匠心去润泽生命，真正去做一名拥用有生命质感的老师。愿追寻恩师足迹，如同在书山攀登，在书海遨游，在书田浇灌，无怨无悔地在教海中泛舟。

任何职业都有层累变革，都不能躺在过去的光荣簿上炫耀自己的成绩。而作为教师这个特殊的职业，知识的更新日新月异，教学辅助手段层出不穷，为了提高教学水平，提高教学效率，更加注定我们必须修行在路上。现实逼迫我们要学习，不如我们鼓励自己去提升。

不过，最近阶段，我好像发火的时候竟然少了许多，已经有一段时间都没有发火了，无论是对学生，还是对女儿，变得越来越佛系了。我觉得，应该是晓东老师和王君老师的功劳。这段时间，一直在喜马拉雅听晓东老师朗诵王君老师的《一路修行做女人》《一路修行做老师》系列文章，听后感慨颇多，也改变了不少。

如何让语文变得有意思，让生活在语文生态中的师生们变得快乐，是他思考的核心。本书致力于建立一种这样的情景模式：语文不再是一种枯燥的学科，而成为师生们乐于沉浸其中的有意思的生活方式。这也是一本值得反复阅读的好书。第五本书，是青春语文王君老师的《一路修行做班主任》。

一别经年！有几次，我们因为彼此的勿忙，不得而见。他依然在矢志不移地忙碌着他的事业，为更多的人去关注中华传统文化而努力！他那如刀般坚定的目光挥向的是“假恶丑”，砍断的是“伪顽劣”！他心灵指向的是人间的“真善美”！“一路走来，其实是一路修行。

特别是听了全国著名的语文教师王君的两本书——一路修行做老师及王君悟课，让我对语文又有了新的视角和看法。语文如同宽广的海洋，博大精深，心理学如同一个善解人意的挚友，能互诉衷肠。