多一些宽容反思,多一些宽容阅读理解答案

将心比心教学反思

1、《将心比心》教学反思 篇1 本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

2、《将心比心》教学反思 篇1 《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。

3、教学反思： 一堂课结束了，反思这节课我感觉有收获的是： 学生逐步学会了抓重点句段和词语体会理解课文的方法，在感受温暖的过程中，理解了“将心比心”。汇报时虽不够流畅深入，但却由心而发，有理有据。

两个人产生矛盾怎么办,如何调和?

1、当两个人意见不同并且发生冲突的时候，情绪都非常激动，最好的方法就是赶紧离开。避免矛盾升级，离开也是最理智的做法。单位里有两个同事，因为商讨一个预算问题，所以发生了意见不同，闹了一点小争执。其中一个人就做得非常理智，他迅速离开了跑去外面待了一会儿，他的离开就避免了一场矛盾的升级。

2、当两个人闹矛盾时，我会采取以下一些比较好的和解方式： 冷静下来：在处理矛盾之前，我会建议双方先冷静下来，避免情绪激动和冲动的行为。情绪的冷却可以让双方更理性地进行思考和沟通。可以通过深呼吸、独处一段时间或做一些放松的活动来帮助冷静下来。

3、如果他们解决了，一切都会消失。给对方一定的空间，找对时机化解矛盾。争吵结束后，你不能在同一个空间，因为在这个时候，每个人都不冷静，情绪不能立即平静下来，看着对方生气。所以建议你可以出去散步，爬山，和朋友预约，简而言之，让自己出来呼吸，冷静下来。

4、解决矛盾的时候要有一个理智的大脑去分析，而且要看淡利益点，要学会知足常乐，不过于纠结。其实对我们来说，大多数的时候矛盾的产生还是因为两个人关系看法不一样所导致的争议如此不应该从矛盾的，方便看看问题，主动的解决矛盾，化解矛盾，而且要另一方面应该理智的对待矛盾，让自己足够的豁达。

5、工作中两人发生矛盾如何调解1 隔离法 隔离法就是将矛盾双方分离开来。唯物辩证法认为，凡是矛盾都有既对立又统一的两个方面。如果将矛盾的双方分离开来，那么这个矛盾就会消失或改变其形式，这种特定的矛盾就会得以解决。在领导工作中，善于运用“分离”法往往可以起到“无为而治”的效果。

小学数学课堂教学竟赛教学反思点评

小学数学教师课堂教学反思1 4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。

理智型教学的一个根本特点是“职业化”、它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性、从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

小学数学老师教学反思篇1 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢？笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。

多一些宽容的教育智慧

1、一个欣赏的眼神、一两句赞许的话、一个宽容的举动是很容易做到的事情。可是说实话，在对学生的宽容理解上，我曾是个十分吝啬的老师，我对学生很严格，我觉得“严师出高徒”，“严是爱，宽是害”，我总觉得只有不断地鞭策才能刺激学生的上进心。

2、让孩子心中有他人，懂得善待他人。多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到不断锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体味到只有团结友爱，宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。

3、宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。