穷人教学设计及反思,穷人优秀教学设计及反思

穷人那一课的一个问题

从屋内的摆设看出“穷”。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

第一次沉思的内容可不可以不写？不能不写，这正说明了桑娜内心的挣扎和矛盾，既希望丈夫早点安全的回来，又担心他回来看到自己做的事情之后打骂自己，是期盼与害怕的结合，所以要沉思。把第2次的沉思的省略号补充完整。

第一次沉思的内容可不可以不写？不能不写，这是桑娜抱回孩子后内心纠结的主要原因，同时也引出了桑娜第二次沉思。把第2次的沉思的省略号补充完整。

读了，请问这一刻我见识到了穷人的善良互相帮助。既然海边生活这么痛苦，他们就没想过往内陆发展吗？就算桑娜家有丈夫维持生计。

愚以为，用学生开课前的一个提问就能很好地解决这个问题。“作者为什么要以《穷人》为题？”学生定能从几个方面对课文进行一个很好的总结和回顾，此时老师再设计一个开放性的话题：“渔夫掀开帐子，看见西蒙的两个孩子，又会和桑娜说些什么？他们以后又会发生什么事？请你发挥想象续写这个故事。

六年级语文《穷人》ppt课件

以下是我帮大家整理的人教版六年级语文上册《穷人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 人教版六年级语文上册《穷人》教学设计1 教学目标 知识与能力： 指导学生有感情地朗读课文。 引领学生抓住关键词语，通过有层次的品读理解课文内容。

接下来我给大家整理了《穷人》的教学设计，仅供参考。 【教材分析】 《穷人》是六年级上册第三组的课文，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发美好的情感。《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。

穷人 教学内容分析： 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文。 这是一篇讲读课文，讲的是渔夫和妻子桑娜同情。关心邻居 西蒙，在西蒙死后把她的两个孩子收养的事。反映了穷人的生活 贫穷、困苦，赞美好人之间互相关心。互相帮助的美好情感。表 现了他们的品德。文章的思想感情真实。

穷人-说课稿 导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文。

……小学语文课文中的《七颗钻石》（人教版）《跳水》（沪教版）也是他的作品。 初读感知，了解“穷人” 出示课件，配乐朗读。 【学习要求】 ①听课文朗读，画记号：生字新词；含义深刻的句子。 ②画出课文训描写“穷人”的句子或段落。

《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。 《穷人》写一个穷渔妇收养两个孤儿的故事。