3的倍数特征反思,3的倍数特征案例分析与反思

五年级下册因数和倍数教学反思

1、教学反思1 【教学内容】人教版数学五年级下册P12一14，练习二。【教学过程】操作空间，初步感知。1．同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形摆一摆。

2、在进行延续性教学中，可以让学生探究怎么样找一个数的因数和倍数，在板书要讲究一个格式与对称性，这样在对学生发现倍数与因数个数的有限与无限的对比，再就是发现一个数的因数的最小因数是1，最大因数是它本身。

3、《因数和倍数》是一节数学概念课，是比较抽象的，本册教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课是这一单元的的教学重点。

4、构建知识网络体系，理清知识之间的相互联系。

5、因数和倍数1的教学反思篇1 ？因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课又是这一单元的的教学重点。

有趣的数学思考——3的倍数特征

的倍数的特征如下：数字和是3的倍数。对于一个整数，如果它的各位数字之和能被3整除，那么这个数也能被3整除。例如，数字123中，1+2+3=6，6能被3整除，因此123也能被3整除。

的倍数的特征是：一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。一个数字如果能被3整除，那么它的各位数之和也一定能被3整除。这是一个有趣的数学特性。

的倍数特征有：各个数位的数字之和是3的倍数，其有关内容如下：3的倍数的定义与特性：在数学中，一个整数如果可以被3整除，那么它就被称为3的倍数。例如，12都是3的倍数。